Betyg, bedömning och utvecklingssamtal

IUP och skriftliga omdömen, årskurs 1-5

Alla elever i årskurs ett till fem har en individuell utvecklingsplan (IUP). Syftet med individuella utvecklingsplaner är att fler elever ska nå målen i skolan.

Den skriftliga individuella utvecklingsplanen upprättas en gång per läsår. Höstens utvecklingssamtal genomförs med en IUP-blankett och skriftliga omdömen från föregående terminsslut.

IUP är utformad enligt en gemensam mall för alla elever i Bengtsfors kommun. Läraren, eleven och vårdnadshavaren ska kortfattat beskriva elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling.

Den individuella utvecklingsplanen består av två delar:

1. Ett skriftligt omdöme i varje ämne.
2. En framåtsyftande del som tar sikte på några få mål som eleven ska nå till nästa utvecklingssamtal. Med elevens ögon blir fokus då:

• Jag behöver arbeta mera med
• Så här tänker jag göra
• Skolan hjälper mig genom att
• Hemma stödjer de mig genom att

Omdöme

Skolan har tre nivåer för att bedöma en elevs kunskapsnivå i ett ämne:

• Otillräckliga kunskaper
• Godtagbara kunskaper
• Mer än godtagbara kunskaper

Betyg - Elever får betyg i årskurserna 6–9 i grundskolan

Att sätta betyg innebär att göra en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till betygskriterierna och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper i ett ämne. I skollagen och skolformsförordningarna finns bestämmelser om betyg. Rektor ansvarar för att betygen sätts enligt författningarna och att eleverna ska informeras om grunderna för betygssättningen.

Hur betyg sätts utifrån bedömning

Elevens kunskaper ska bedömas allsidigt i slutet av terminen. Terminsbetyg sätts bara i ämnen eleven fått undervisning i under terminen. Läraren gör en allsidig bedömning av elevens kunskaper i förhållande till betygskriterierna. Om en elev har genomfört ett nationellt prov ska resultatet på provet särskilt beaktas vid betygssättningen.

Betygskriterier för de godkända betygsstegen

Det finns betygskriterier för de fem godkända betygsstegen: A, B, C, D och E. Betygskriterierna för betygen A, C och E består av beskrivningar i text. För betyget E måste elevens kunskaper motsvara samtliga delar av betygskriterierna. Att ha uppnått samtliga kriterier för betyget E är också en förutsättning för att kunna nå betygen D-A. För betygen C respektive A behöver elevens kunskaper inte motsvara samtliga delar i betygskriterierna utan läraren sätter det betyg som sammantaget bäst motsvarar elevens kunskaper. Betygskriterierna för betygen B och D innebär att dessa betyg sätts om läraren bedömer att elevens kunskaper sammantaget ligger på en nivå mellan betygskriterierna för betygen A och C respektive C och E.

När kriterierna för godkänt betyg inte uppfylls

Betyget F används om det finns ett relevant betygsunderlag men att läraren gör en bedömning att elevens kunskaper inte motsvarar kriterierna för ett godkänt betyg. Om läraren saknar underlag för att göra en bedömning av en elevs kunskaper, på grund av att eleven varit frånvarande, sätts inget betyg (-).

Mer information till elever och vårdnadshavare kring läroplanen och kursplaner finns på Skolverket.